O artigo apresenta os dados pesquisísticos dos 30 experimentos do primeiro ano de realização da Dinâmica Parapsíquica da Parambulatoriologia (DPP) em 2019. Reúne conceitos fundamentais sobre a Parambulatoriologia, a partir de revisão bibliográfica das pesquisas conscienciológicas sobre o tema. Descreve os objetivos, características, atividades e funções exercidas pela equipin da DPP, além de apresentar os resultados obtidos com a aplicação de 456 formulários de pesquisa, nos quais o fenômeno da ectoplasmia tem maior recorrência, seguido da intuição. Parte dos registros no caderno de campo são apresentados focando-se no parelenco e nas paratecnologias percebidas nos campos, destacando-se a presença das consciexes denominadas nórdicos, de estatura elevada e de um para-aparelho em formato de hélice. O relato de 9 conscins ambulatoristas com atuação fixa na Dinâmica fornece amostragem de vivências na DPP e as percepções relacionadas aos parambulatórios. As experiências demonstram conclusivamente que o fluxo e a organização dos trabalhos da equipin estão apropriados até o momento, evidenciando ainda alguns componentes da equipex, o uso de paratecnologias específicas e a forma como têm ocorrido, de modo geral, os atendimentos sob a ótica extrafísica.
Conscientiotherapia Ellen Quintela, Maximiliano Haymann, Rosângela Piccoli, Viviane de Sousa, Álvarez Dantas, Juliana Remedios, Ana Claudia Prado, Ludmilla Alkmim de Araújo, Mariana Remedios, Sissi Lopes, Lucas Duarte Ano 9, N. 10, Setembro, 2020 (2020-09)
o presente artigo aborda a neoproposta teórica do ciclo autorreeducaciológico, definido como o processo regularmente recorrente durante o qual a consciência adquire melhores níveis de autopesquisa e de compreensão acerca de si mesma e dos princípios evolutivos, com vistas à promoção de reciclagens intraconscienciais e qualificação da interassistencialidade. Nesta neoproposta, o ciclo é dividido didaticamente em 5 etapas: Autopesquisa, Autesclarecimento, Reaprendizagem, Recin e Autortoexemplificação. O ciclo autorreeducaciológico possui elementos transversais a todas as etapas, e específicos para cada etapa. No final do artigo são apresentadas 3 implicações ou consequências da teoria do ciclo autorreeducaciológico.
Parapedagogia Álvarez Dantas ANO 8, NÚMERO 8, OUTUBRO DE 2018 (2018)
O artigo, escrito ao modo de relato de autovivências, aborda a potencialização da autoconsciencioterapia a partir da conexão sinérgica das experimentações pessoais ocorridas entre novembro de 2016 e junho de 2017. São apresentadas as interações entre os atendimentos consciencioterápicos individuais com vistas à formação em consciencioterapia, a experimentação grupal da técnica de mais 1 ano de vida intrafísica, a monitoria de grupos consciencioterápicos, a escrita e debate de verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia e o desempenho dos papéis de tenepessista e duplista. A partir das observações, reflexões e análises, o autor elenca evidências da contribuição do sinergismo autoexperimentológico para a catálise autoconsciencioterápica.
Conscientiotherapia Álvarez Dantas Ano 6, N. 6, Setembro, 2017 (2017)
O presente artigo visa expor a pesquisação autoconsciencioterápica do autor em relação à tanatofobia. Utilizou-se, como metodologia da pesquisa, a revisão bibliográfica em livros e artigos da ciência convencional e da Conscienciologia relacionados à tanatofobia, observação das reações pessoais e de outrem em relação à dessoma, pesquisa dos registros (anotações) pessoais e aplicação de técnicas conscienciológicas. São apresentadas 8 ferramentas utilizadas pelo autor no ciclo autoconsciencioterápico, 11 hipóteses para a etiologia da fobia, 10 consequências da tanatofobia, elencadas a partir da autopesquisa consciencioterápica, e 10 recursos utilizados no enfrentamento do medo da morte biológica. Ao final, são enumerados 10 indicadores do processo de autossuperação desta fobia observadas pelo autor.
Conscientiotherapia Álvarez Dantas Ano 5, N. 5, Setembro, 2016 (2016-09)
o presente artigo aborda pesquisas e reflexões deste autor sobre as interações conscienciais e seu papel para a ocorrência da interassistência em atividades parapedagógicas. É apresentada taxonomia relativa às interações conscienciais, e aspectos dessas interações relacionados à aula de Conscienciologia. Expõe-se também 10 barreiras interaciológicas docentes, e listagem de 50 atributos e trafores úteis às interações conscienciais. Este autor conclui que a interação figura entre as variáveis mais importantes a serem levadas em consideração para o desenvolvimento da interassistencialidade em sala de aula, em virtude de propiciar o contato com as necessidades dos participantes da atividade epicentrada pelo docente.
Parapedagogia Álvarez Dantas ANO 5, NÚMERO 5, OUTUBRO DE 2015 (2015)
o presente artigo aborda pesquisas e reflexões deste autor sobre as interações conscienciais e seu papel para a ocorrência da interassistência em atividades parapedagógicas. É apresentada taxonomia relativa às interações conscienciais, e aspectos dessas interações relacionados à aula de Conscienciologia. Expõe-se também 10 barreiras interaciológicas docentes, e listagem de 50 atributos e trafores úteis às interações conscienciais. Este autor conclui que a interação figura entre as variáveis mais importantes a serem levadas em consideração para o desenvolvimento da interassistencialidade em sala de aula, em virtude de propiciar o contato com as necessidades dos participantes da atividade epicentrada pelo docente.
Parapedagogia Álvarez Dantas ANO 4, NÚMERO 4, OUTUBRO DE 2014 (2015)
O presente artigo aborda a experiência do autor no desenvolvimento, organização e implementação de atividades instrucionais na Conscienciologia e Psicologia. Expõe alguns diferenciais das atividades parapedagógicas e apresenta diversos aspectos a serem observados no tocante ao planejamento e desenvolvimento de cursos, tendo por base a metodologia do design instrucional (DI). São apresentadas as etapas do processo instrucional e expostos alguns elementos, sugestões e técnicas referentes a cada etapa. Conclui-se o artigo com a sugestão de 20 verbetes da Enciclopédia da Conscienciologia relacionados à qualificação das atividades parapedagógicas visando auxiliar no aprofundamento das pesquisas sobre o tema abordado.
Parapedagogia Álvarez Dantas ANO 3, NÚMERO 3, OUTUBRO DE 2013 (2013)
O presente artigo expõe a vivência do autor no tocante à promoção da autodescensão cosmoética, cujo investimento foi iniciado a partir do posicionamento pessoal em se disponibilizar para a assistência aos demais, em especial através da tares conscienciológica. São apresentados 10 recursos, os quais têm sido utilizados na obtenção do autodescenso e, ao final, expostos 14 benefícios alcançados a partir deste processo.
Parapedagogia Álvarez Dantas ANO 3, NÚMERO 3, OUTUBRO DE 2013 (2013)
Este artigo objetiva compartilhar com pesquisadores e pesquisadoras da Parapedagogia e professores e professorandos da Conscienciologia, parte das autoexperiências parapsíquicas do autor ocorridas nas atividades para formação docente, em especial no tocante à percepção e interação com a Paraelencologia presente nestas atividades, tratadas ao modo de hipóteses. O método utilizado foi a realização de auto -observação e de registros das autoparapercepções e dos insights, observação dos fatos e parafatos e confrontação das parapercepções pessoais com as de outros participantes da atividade formativa, ocorridos antes e durante os estágios docentes. As principais ferramentas utilizadas foram a autoparaperceptibilidade e a autocrítica. Sinteticamente, os aprendizados ocorridos com a autoexperimentação foram: todo avanço alcançado pela consciência necessita ser explicitado e valorizado; toda conscin pode estar sendo exemplo para uma ou mais consciexes; a assistência realizada diretamente ao e pelo professorando indiretamente repercute no seu grupo evolutivo mais próximo; os estágios docentes fornecem oportunidades concretas de interassistência, de desenvolvimento do autoparapsiquismo interassistencial e da confiança nas parapercepções pessoais, semelhantes às oportunidades ocorridas nas dinâmicas parapsíquicas; é imprescindível, no desenvolvimento das práticas parapedagógicas - e obviamente em qualquer outro contexto - o respeito aos limites, escolhas e dificuldades de todas as consciências.
Parapedagogia Álvarez Dantas ANO 2, NÚMERO 2, OUTUBRO DE 2012 (2012)
O presente artigo expõe a experiência do autor na aplicação da técnica de mais 1 ano de vida intrafísica entre os anos de 2008 e 2009. São apresentados: as considerações sobre a metodologia utilizada pelo autor no planejamento e na avaliação da aplicação da técnica; os resultados alcançados; as falhas e os acertos observados; os traços conscienciais atuantes; as reflexões pessoais advindas das repercussões ocorridas; os aprimoramentos e otimizações sugeridos, visando a obtenção de melhores resultados na experimentação da técnica.