Parapedagogia

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O artigo apresenta uma síntese de teorias essenciais sobre ensino e aprendizagem, incluindo os estilos de aprendizagem e as possibilidades de aplicação prática desses conhecimentos objetivando a melhoria da interação entre educador e educando em sala... [leia mais]

O artigo apresenta uma síntese de teorias essenciais sobre ensino e aprendizagem, incluindo os estilos de aprendizagem e as possibilidades de aplicação prática desses conhecimentos objetivando a melhoria da interação entre educador e educando em sala de aula, um aspecto considerado relevante pela autora para a qualificação da aprendizagem nas aulas de Conscienciologia.

O presente artigo tem como objeto de estudo identificar formas de enfrentamento da arrogância, no exercício da docência conscienciológica. A pesquisa é resultado da experiência de estágio no curso de preparação para docente de Conscienciologia promov... [leia mais]

O presente artigo tem como objeto de estudo identificar formas de enfrentamento da arrogância, no exercício da docência conscienciológica. A pesquisa é resultado da experiência de estágio no curso de preparação para docente de Conscienciologia promovido pela Reaprendentia, entre setembro de 2019 e maio de 2020, em São Paulo. A partir dessa experiência foi possível perceber o quanto o traço da arrogância dificulta o fazer parapedagógico, prejudicando a interassistencialidade da tarefa do esclarecimento. Nesse sentido, à luz do paradigma consciencial, a presente pesquisa buscou mensurar as diversas formas de manifestação da arrogância no âmbito docente e os meios para o autoenfrentamento. A pesquisa visa contribuir para a tomada de consciência desta condição regressiva de manifestação consciencial, o autoenfrentamento necessário e o posicionamento a uma docência interassistencial, autêntica e aglutinadora.

O presente trabalho é o resultado de pesquisa teórica e prática (teática) a respeito da evolução das consciências, desde os princípios conscienciais menos evoluídos até o estágio máximo evolutivo identificado no planeta Terra, o Homo sapiens sereniss... [leia mais]

O presente trabalho é o resultado de pesquisa teórica e prática (teática) a respeito da evolução das consciências, desde os princípios conscienciais menos evoluídos até o estágio máximo evolutivo identificado no planeta Terra, o Homo sapiens serenissimus. O autor desenvolve e correlaciona conhecimentos da Biologia e Cosmologia com as verpons conscienciológicas, e apresenta uma hipótese sobre a evolução dos princípios conscienciais inconscientes e semiconscientes. O autor propõe uma definição para aprendizagem evolutiva e argumenta sobre os elementos essenciais para a fase lúcida da evolução consciencial.

O artigo apresenta os conceitos essenciais sobre a entrevista motivacional e como funciona a mudança de comportamento. São desenvolvidos assuntos como a ambivalência do ser humano frente a mudança, a evocação dos desejos e valores do indivíduo e o re... [leia mais]

O artigo apresenta os conceitos essenciais sobre a entrevista motivacional e como funciona a mudança de comportamento. São desenvolvidos assuntos como a ambivalência do ser humano frente a mudança, a evocação dos desejos e valores do indivíduo e o respeito à autonomia da pessoa para a própria mudança. É explicada a metodologia da entrevista motivacional e como esta pode contribuir no processo autorreeducaciológico do professorando, aluno do Curso para Formação de Professores de Conscienciologia (CFPC). Expõe-se ainda como a aplicação desses conceitos pode ajudar o assistente na profissionalização da tarefa do esclarecimento – Tares. Por último, é apresentada proposta de como realizar a autoaplicação da entrevista motivacional.

O presente trabalho apresenta uma síntese sobre a transposição didática e as investigações sobre suas implicações no contexto das aulas de Conscienciologia. O autor propõe o termo transposição paradidática a fim de expandir a temática ao Paradigma ... [leia mais]

O presente trabalho apresenta uma síntese sobre a transposição didática e as investigações sobre suas implicações no contexto das aulas de Conscienciologia. O autor propõe o termo transposição paradidática a fim de expandir a temática ao Paradigma Consciencial. Também apresenta a pedagogia de base e a alfabetização consciencioló­ gica como importantes fatores influenciadores na qualidade da transposição didática e paradidática.

O artigo apresenta uma visão geral sobre a preceptoria parapedagógica com ênfase na que acontece durante o Curso para Formação de Professores de Conscienciologia (CFPC) da Reaprendentia e no Programa de Estudos Dirigidos (PED). Explica o papel do ... [leia mais]

O artigo apresenta uma visão geral sobre a preceptoria parapedagógica com ênfase na que acontece durante o Curso para Formação de Professores de Conscienciologia (CFPC) da Reaprendentia e no Programa de Estudos Dirigidos (PED). Explica o papel do preceptor e as principais competências e atributos necessários para exercer essa função assistencial. Explora as possíveis problemáticas do professorando durante o curso e as possíveis soluções nas quais o preceptor poderá atuar. Apresenta uma estrutura inicial dessa prática que pode ser aprimorada para o desenvolvimento da docência conscienciológica e outros contextos do processo de ensino aprendizagem.

O presente trabalho propõe o termo pré-aula para caracterizar a etapa de preparação de uma aula de Conscienciologia, investiga os aspectos homeostáticos, neutros e nosográficos e apresenta uma proposta de caracterologia obtida através da observaçã... [leia mais]

O presente trabalho propõe o termo pré-aula para caracterizar a etapa de preparação de uma aula de Conscienciologia, investiga os aspectos homeostáticos, neutros e nosográficos e apresenta uma proposta de caracterologia obtida através da observação das aulas de professores e professorandos participantes do Programa para Desenvolvimento de Professores da Reaprendentia.

O presente trabalho investiga as contribuições das ciências cognitivas, dos conceitos de Aprendizagem Significativa de Ausubel e Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky para os processos de ensino e aprendizagem nas aulas de Conscienciologia e p... [leia mais]

O presente trabalho investiga as contribuições das ciências cognitivas, dos conceitos de Aprendizagem Significativa de Ausubel e Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky para os processos de ensino e aprendizagem nas aulas de Conscienciologia e propõe o termo intervenção parapedagógica para caracterizar a atuação do professor de Conscienciologia. Apresenta uma proposta metodológica para auxiliar os alunos na reelaboração das representações mentais distorcidas sobre as verpons conscienciológicas.

Esta investigação propõe o didaticograma, instrumento direcionado para a avaliação da qualidade da docência conscienciológica. Fundamenta-se nas experiências acumuladas da autora em dois contextos: a docência itinerante de Conscienciologia e a formaç... [leia mais]

Esta investigação propõe o didaticograma, instrumento direcionado para a avaliação da qualidade da docência conscienciológica. Fundamenta-se nas experiências acumuladas da autora em dois contextos: a docência itinerante de Conscienciologia e a formação de professores de Conscienciologia. Duas obras técnicas principais, de autoria do professor Waldo Vieira, forneceram o embasamento teórico para esta proposta: Conscienciograma: Técnica de Avaliação da Consciência Integral e Enciclopédia da Conscienciologia. O didaticograma apresenta 10 variáveis caracterológicas para a qualificação do exemplarismo interassistencial do(a) professor(a) de Conscienciologia.

Este artigo tem o objetivo de apresentar a Paradidática utilizada na docência conscienciológica do agente retrocognitor, estabelecendo um cotejo das caracte rísticas que a difere da didática convencional. No decorrer deste estudo, são apresentados 22... [leia mais]

Este artigo tem o objetivo de apresentar a Paradidática utilizada na docência conscienciológica do agente retrocognitor, estabelecendo um cotejo das caracte rísticas que a difere da didática convencional. No decorrer deste estudo, são apresentados 22 paralelos entre a Didática e a Paradidática, identificados pela pesquisadora na condição de professora conscienciológica e convencional, bem como nas pesquisas da bibliografia sobre o tema.

Este trabalho objetiva apresentar os resultados preliminares de um estudo de viabilidade de educação a distância (EAD) realizado pela Reaprendentia. Foi utilizado estudo de caso do Programa de Aceleração da Erudição (PAE) online para análise de via... [leia mais]

Este trabalho objetiva apresentar os resultados preliminares de um estudo de viabilidade de educação a distância (EAD) realizado pela Reaprendentia. Foi utilizado estudo de caso do Programa de Aceleração da Erudição (PAE) online para análise de viabilidade econômica-financeira e parapedagógica. Conclui-se que a EAD pode ser instrumento útil a ser utilizado pelas ICs que desejarem em suas funções parapedagógicas tarísticas.

O presente trabalho visa revisar e debater os fundamentos políticos e filosóficos do programa Alianza Educación sin Fronteras, no que se refere aos parâmetros de interação da Conscienciologia com a Socin, para além das atividades próprias das institu... [leia mais]

O presente trabalho visa revisar e debater os fundamentos políticos e filosóficos do programa Alianza Educación sin Fronteras, no que se refere aos parâmetros de interação da Conscienciologia com a Socin, para além das atividades próprias das instituições conscienciocêntricas. Para tanto, é realizada revisão de literatura na qual trechos de textos centrais do tema são expostos e questionados sistematicamente. Procura-se apresentar o posicionamento dos autores frente ao problema. Conclui-se afirmando a necessidade de resguardar os limites específicos da Parapedagogia e da Pedagogia, evitando a descaracterização de ambas.

Este trabalho traz alguns elementos para reflexão sobre a prática docente conscienciológica, a partir de observações e vivências em turma do Curso de Projeciologia e Conscienciologia (CPC), exemplificando situações de interação interconsciencial e ... [leia mais]

Este trabalho traz alguns elementos para reflexão sobre a prática docente conscienciológica, a partir de observações e vivências em turma do Curso de Projeciologia e Conscienciologia (CPC), exemplificando situações de interação interconsciencial e seus benefícios. A interação deliberada, consciente e atenta entre os docentes, visando ao atendimento das necessidades evolutivas dos alunos, melhora o trabalho, facilita a intervenção extrafísica dos amparadores e o desenvolvimento das autopesquisas de todos os participantes do campo energético. No texto, busca-se esclarecer o que se entende por interação docente, seus tipos, algumas técnicas e ações derivadas da atenção multidimensional à interação parapedagógica, além de apresentar exemplos vividos durante o curso.

Este artigo visa descrever as atividades do curso Laboratório de Técnicas Projetivas (LTP), embasado na abordagem científica da Projeciologia. Objetiva ainda a apresentação dos resultados obtidos por alunos participantes de 4 LTPs, ministrados pelos ... [leia mais]

Este artigo visa descrever as atividades do curso Laboratório de Técnicas Projetivas (LTP), embasado na abordagem científica da Projeciologia. Objetiva ainda a apresentação dos resultados obtidos por alunos participantes de 4 LTPs, ministrados pelos professores autores deste artigo, no período de pouco mais de 1 ano. Evidencia-se a importância das técnicas projetivas nos cursos regulares de Projeciologia.

Este estudo traz experiências dos autores, durante mais de dois anos, em trabalho de equipe no Curso de Projeciologia e Conscienciologia (CPC). São apresentadas as principais renovações conscienciais verificadas com estes autores e demais colegas que... [leia mais]

Este estudo traz experiências dos autores, durante mais de dois anos, em trabalho de equipe no Curso de Projeciologia e Conscienciologia (CPC). São apresentadas as principais renovações conscienciais verificadas com estes autores e demais colegas que compuseram as equipes de professores neste laboratório de convivência.

O presente artigo apresenta a relação entre inversão existencial e antecipação assistencial, elemento-chave para o(a) jovem inverter o fluxo convencional da sociedade humana. Dentre as propostas possíveis para a antecipação assistencial do(a) invers... [leia mais]

O presente artigo apresenta a relação entre inversão existencial e antecipação assistencial, elemento-chave para o(a) jovem inverter o fluxo convencional da sociedade humana. Dentre as propostas possíveis para a antecipação assistencial do(a) inversor(a), a docência em Conscienciologia, atividade fundamental da Parapedagogia, tem-se apresentado a tarefa de vanguarda mais eficaz. A auto análise conscienciométrica do(a) inversor(a) quanto ao trinômio aptidão-predisposição-disponibilidade colabora para a auto-avaliação do nível de antecipação assistencial pessoal.

O presente artigo relata as realizações, até o presente momento, das atividades educacionais (tares) de Conscienciologia na República Popular da China (RPC). Inicia-se com a explicação da importância da tares na RPC para a comunidade conscienciológ... [leia mais]

O presente artigo relata as realizações, até o presente momento, das atividades educacionais (tares) de Conscienciologia na República Popular da China (RPC). Inicia-se com a explicação da importância da tares na RPC para a comunidade conscienciológica, seguido das razões que levaram os autores a visitarem esse país e a organizarem a Primeira e a Segunda Excursão Científico-educacional na China, eventos constituídos de palestras e aulas de Conscienciologia e intercâmbios científicos. São apresentadas as situações que levaram à realização dessas duas excursões e também o relato detalhado de suas atividades, incluindo observações feitas sobre alguns aspectos da cultura chinesa. No final do artigo, os autores apresentam o resumo das principais atividades durante ambas as excursões, comentário dos planos dos autores sobre a tares na China e suas decisões de mudarem-se para a RPC − onde residiram quase três anos. Também é relatada sua mudança para Foz de Iguaçu, Brasil, visando o trabalho em conjunto com a Associação Internacional do Centro de Altos Estudos da Conscienciologia (CEAEC).

O presente artigo relata as realizações, até o presente momento, das atividades educacionais (tares) de Conscienciologia na República Popular da China (RPC). Inicia-se com a explicação da importância da tares na RPC para a comunidade conscienciológi... [leia mais]

O presente artigo relata as realizações, até o presente momento, das atividades educacionais (tares) de Conscienciologia na República Popular da China (RPC). Inicia-se com a explicação da importância da tares na RPC para a comunidade conscienciológica, seguido das razões que levaram os autores a visitarem esse país e a organizarem a Primeira e a Segunda Excursão Científico-educacional na China, eventos constituídos de palestras e aulas de Conscienciologia e intercâmbios científicos. São apresentadas as situações que levaram à realização dessas duas excursões e também o relato detalhado de suas atividades, incluindo observações feitas sobre alguns aspectos da cultura chinesa. No final do artigo, os autores apresentam o resumo das principais atividades durante ambas as excursões, comentário dos planos dos autores sobre a tares na China e suas decisões de mudarem-se para a RPC − onde residiram quase três anos. Também é relatada sua mudança para Foz de Iguaçu, Brasil, visando o trabalho em conjunto com a Associação Internacional do Centro de Altos Estudos da Conscienciologia (CEAEC).