O presente artigo tem como objetivo apresentar a relevância prática do processo
multidimensional de autoria e docência de Cursos Livres (CL) dentro do IIPC no
aprofundamento da autopesquisa, nas reciclagens necessárias e intransferíveis para
qualificação da interassistencialidade e na contribuição com a maxiproéxis grupal.
A metodologia utilizada na escrita do artigo foi a observação e teática das autoras nas
condições de autopesquisadoras, docentes, orientadoras, revisoras e coordenadoras da
atividade institucional. O artigo aborda aspectos importantes do processo de autoria
de CL a exemplo da escolha do tema, processo de autopesquisa, revisão, devolutiva,
aprovação e liberação para docência do curso, com ênfase nos benefícios interassistenciais às consciências envolvidas, à instituição e à Conscienciologia. Conclui ressaltando sobre a oportunidade interassistencial que o professor de Conscienciologia
tem na autoria e docência do CL e a relevância disso no comprometimento proexológico dentro do maximecanismo evolutivo.